近期，科技界掀起了一股关于未来发展的热烈讨论，其中马斯克的一系列深度访谈成为焦点。他在访谈中围绕人工智能、未来经济以及AI安全等关键议题发表了诸多观点，引发了广泛关注。
马斯克大胆预测，2026年将是奇点之年，届时通用人工智能（AGI）将得以实现；到2030年，AI的总智能将超越全人类智能的总和。基于这样的发展节奏，他提出了三个正在“倒计时”的现实情况，这些情况与孩子的未来紧密相连。
首先，在设备使用方面，马斯克认为未来5 - 6年内手机可能会沦为古董，意识交互时代即将来临。未来的设备或许仅作为显示AI生成内容的屏幕存在，不再需要操作系统和APP图标。人们通过思维指令就能完成发送消息、获取资讯等操作，比如想一想就能听歌、购物、学习。这意味着当下小学六年级的孩子，到高中毕业时，手中的智能手机可能就像曾经的传呼机一样被彻底淘汰，被意识接口所取代。
其次，在职业领域，白领工作将在1 - 2年内大规模消失，稳定职业将成为泡影。由于AI能够完成任何涉及点击键盘、移动鼠标的数字工作，网络上AI生成的内容已超过人类创作，知识搬运类工作正逐渐失去价值。那些看似稳定的职业，如会计、文员等，在孩子大学毕业时可能已不复存在。而且，随着自动驾驶成熟和机器人量产，司机、货运、快递员等职业也会迅速消失。时代的变化往往悄无声息，看似“稳定”的东西，可能成为孩子未来的阻碍。
再者，在学习层面，知识记忆的价值正在降低，死记硬背可能意义不大。脑机接口技术的发展，使未来人类有望上传思维甚至下载知识，学习的重点将从“记住多少”转变为“能用多少”。孩子熬夜背诵的公式单词，未来可能1秒就能同步获取，现在大量用于记忆训练的时间可能成为沉没成本。
除了这些“倒计时”的现实，马斯克还指出了三个无法回避的生存真相，这些真相与每个家庭都息息相关。
其一，我们正在教孩子使用“即将消失的工具”。当前教育体系仍在训练孩子记忆大量可瞬间调取的信息，教孩子使用即将被淘汰的人机交互方式，为可能消失的岗位准备技能。这就如同在数码相机和手机普及的时代，还在教孩子修理胶卷相机，虽然技术本身没错，但时代已经改变。
其二，AI带来的挑战并非在未来，而是当下。马斯克表示，如果可以，他希望放慢AI的发展速度，但这是不可能的。他给出的数据显示，商品和服务的产出增速将在三年内超过货币的供应增速，通缩可能到来，传统职业的回报率将急速下降。孩子在25 - 30岁时，可能面临工作变成爱好的现实。
其三，社会分层将成为现实，筛选已经开始。马斯克提到，第一批火星定居者已在内部筛选，这暗示未来社会将分为三类人：设计AI、创造新现实的人；与AI协作，发挥人类独有价值的人；被AI替代，需要社会供养的人。未来的竞争将不再是分数比拼，而是“不可替代性”的竞争，这值得每个家长深思孩子所处的跑道。
面对这些情况，家长需要调整教育方向。首先，要让孩子从知识容器转变为问题解决者。别再盲目让孩子刷题，每周可以和孩子一起解决一个真实问题，比如孩子如何支配一笔钱，或者生活中哪些需求未被满足等，让孩子经历从发现、分析到解决问题的完整过程。还可以让孩子使用AI工具完成复杂任务，培养孩子与AI协作的能力，同时注重培养孩子的提问能力，因为在AI能处理大部分标准化任务的时代，提出好问题的能力比找到标准答案更重要。
其次，要投资AI无法复制的三种资本。一是人际资本，投资孩子的真实社交能力、团队领导力和面对面的感染力；二是体验资本，多带孩子走进自然、看展览、去博物馆，培养孩子的感官敏锐度、情感深度和体验美学鉴赏力；三是意义资本，当物质需求被满足，能回答“为什么活着”的人可能掌握主动权，可以和孩子聊哲学问题、参加志愿者服务、支持他的艺术创造。
要建立人机协作的思维，而非人机竞争。不要让孩子害怕AI，而是教孩子使用AI。比如，让孩子看AI生成的科学报告，然后思考和补充AI没想到的问题和角度，让孩子明白AI是辅助高效执行的工具，而自己才是有温度的决策者。
最后，要培养意识扩张而非信息吸收。马斯克认为增加宇宙中的“意识总量”是人类的使命，对应到日常教育中，就是要减少“是什么”的知识灌输，增加“为什么”的宇宙追问。
