近日，电子游戏对智力的潜在积极影响得到了科学研究的证实。阿姆斯特丹自由大学的研究团队发布了一项令人瞩目的新发现，揭示了在电子游戏上投入时间更多的儿童，在两年后的智力测试中表现更为出色。
这项研究涉及近万名9至10岁的美国儿童，研究团队不仅对他们的初始智力水平进行了测量，还在两年后进行了回访。为了确保研究结果的准确性，研究团队在分析过程中严格控制了经济水平和遗传因素对智力的潜在影响。相关研究已在Scientific Reports上发表。
研究结果一出，便在网络上引起了热议。一位网友分享了他的亲身经历，称自己6岁的孩子玩了Minecraft后，英语水平有了显著提升，甚至能说出“非欧几里得”这样的专业术语。还有大学教师表示，他的许多学生最初都是通过玩游戏接触电脑的，游戏在推广新事物方面具有独特优势。
为了更准确地揭示游戏时间与智力变化之间的关系，研究团队采用了全新的研究方法。他们使用多基因评分（cogPGS）来控制遗传差异，并应用潜变量变化分数模型来分析屏幕时间对智力变化的具体影响。该模型综合考虑了基线智力、遗传评分、社会经济地位以及屏幕时间的类型（观看、社交和游戏）等多个因素。
在数据收集方面，研究团队充分利用了美国青少年脑认知发展（ABCD）研究的数据资源，其中包括9855名9至10岁儿童在基线时的智力测量数据和两年后的随访数据。智力测量涵盖了图片词汇任务、Flanker任务、口腔阅读识别任务、Rey听觉言语学习任务和Little Man任务等五种认知任务。同时，研究团队还通过家庭总收入、父母教育和社区质量等因素来定义社会经济地位，并收集了参与者的遗传数据。
研究结果显示，游戏时间和观看时间对智力水平具有积极影响，其中游戏时间的影响更为显著。在基线时，观看和社交时间与智力呈负相关，而游戏时间与智力无显著相关性。然而，在两年后，游戏时间对智力产生了正向影响（标准化β=+0.17），观看时间也有正向影响（标准化β=+0.12），而社交时间则无显著影响。
研究还发现，不同性别之间的屏幕时间分配存在差异，男孩平均游戏时间比女孩多1.32小时，观看时间也略多于女孩，而女孩在社交时间上花费更多。然而，屏幕时间对智力的影响在性别间并无显著差异。
研究团队还分析了缺乏毅力和同胞分析的中介作用，结果显示缺乏毅力并未影响屏幕时间对智力变化的作用，而同胞分析则显示家庭内的多基因评分对基线智力的影响约为家庭间的三分之二，但对智力变化的影响不显著。
尽管这项研究为电子游戏对智力的积极影响提供了有力证据，但仍有部分网友对研究结果表示怀疑。他们认为，应该将游戏与更广泛的日常活动进行对比，而不仅仅是观看和社交等其他方式。同时，也有网友建议对不同游戏类别的影响进行更细致的研究，以获得更精准的结果。
例如，此前已有研究显示，在55至75岁的老年人中，玩《超级马里奥64》可以增加海马体的灰质量，而音乐训练则可以增加额叶皮层的灰质量，有助于预防老年痴呆。这些研究结果表明，不同类型的游戏可能对智力的不同方面产生积极影响。
尽管如此，这项研究仍具有重要意义。它为我们提供了新的视角来看待电子游戏，证明了适度地玩游戏可能对儿童的智力发展具有积极作用。未来，我们可以期待更多关于电子游戏与智力关系的研究，以进一步揭示这一现象的内在机制。
